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Colegio Comunitario del Parque Nacional

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El National Park Community College (NPCC) está situado a las afueras de los límites de la ciudad de Hot Springs, el sitio de servicio de parques nacionales más antiguo del país. El colegio se formó mediante la integración de dos colegios: Garland County Community College y Quapaw Technical Institute. Acreditado por la Comisión de Aprendizaje Superior de la Asociación de Colegios y Escuelas de North Central, es el cuarto colegio comunitario más grande de Arkansas e inscribe alrededor de 3,000 estudiantes de crédito cada semestre en programas de dos años de grado asociado y de un año de certificados técnicos. Los programas incluyen Asociado en Artes, Artes en la Enseñanza, Estudios Liberales, Ciencias, Ciencias Aplicadas, Tecnología de Servicios Automotrices, Administración Hotelera, Electrónica de Control Industrial, Enfermería Práctica Licenciada, Tecnología Marina, Transcripción Médica y Soldadura. La biblioteca tiene libros, publicaciones periódicas, bases de datos en línea, microfilmes y cintas de audio y video. Hay una librería disponible en el primer piso del Campus Center. Las evaluaciones, los servicios de empleabilidad y las referencias laborales se proporcionan a través del Career Center. Student Support Services, un programa financiado con fondos federales, brinda servicios como asesoramiento personal, tutoría, enriquecimiento cultural y servicios de transferencia. El NPCC ofrece equipos especiales de adaptación, que incluyen dos sistemas de ampliación de impresión, un sistema de sintetizador de voz computarizado y una impresora Braille. La universidad también ayuda a los estudiantes con discapacidades a organizar la asistencia académica, en el aula y en los exámenes. En el Centro de Estudiantes, los estudiantes pueden ver televisión, jugar al billar o al ping-pong, o disfrutar de un refrigerio.


Charla: National Park College

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COLEGIO COMUNITARIO DEL PARQUE NACIONAL

101 Universidad Dr.
Hot Springs, AR 71913
Tel: (501)760-4222 Admisiones: (501)760-4222 Fax: (501)760-4100 Correo electrónico: [email & # 160protected] Sitio web: http://www.npcc.edu/
Presidente / CEO: Dr. Tom Spencer
Registrador: Dr. Allen Bradley Moody
Admisiones: Dr. Allen B. Moody
Ayuda financiera: Lisa Hopper

Escribe: Universidad de dos años

Afiliación: Departamento de Educación Superior de Arkansas

Planes de admisión: Admisión abierta Admisión anticipada Admisión diferida

H.S. Requerimientos: Se requiere diploma de escuela secundaria GED aceptado

Costos por año: Tasa de solicitud: . Matrícula para residentes del área: $ 1056 a tiempo completo, $ 44 por hora de crédito a tiempo parcial. Matrícula para residentes del estado: $ 1128 a tiempo completo, $ 47 por hora de crédito a tiempo parcial. Matrícula para no residentes: $ 2760 a tiempo completo, $ 115 por hora de crédito a tiempo parcial. Tarifas obligatorias: $ 30 a tiempo completo, $ 15.

Becas: Disponible

Sistema de calendario: Semestre, sesión de verano disponible

Inscripción: FT 1,237, PT 1,759

Relación estudiante-facultad: 21:1

Exámenes: Otro, SAT I y SAT II o ACT

Fondos de la biblioteca: 17,800

Acreditación regional: Asociación de Colegios y Escuelas del Centro Norte

Horas de crédito para el título: 60 horas semestrales, Asociados

Acreditación profesional: AHIMA, ACBSP, JRCERT, NAACLS, NLN

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Colegio del Parque Nacional

National Park College (NPC), anteriormente National Park Community College (NPCC), se encuentra en Mid-America Park, al oeste de Hot Springs (condado de Garland). Ofrece títulos asociados, certificados técnicos, educación continua, servicios comunitarios, capacitación laboral y educación básica para adultos. NPC es el cuarto colegio comunitario más grande de Arkansas.

National Park College fue el resultado de la Ley 678 de la Asamblea General de Arkansas de 2003, que fusionó el Garland County Community College (GCCC) y el Quapaw Technical Institute (QTI). La ley entró en vigor el 1 de julio de 2003. GCCC se estableció como una universidad de dos años en 1973 para brindar oportunidades de educación superior postsecundaria a los ciudadanos del condado de Garland y las áreas circundantes. QTI se estableció por primera vez como Quapaw Vocational Technical School, un campus filial de la Ouachita Vocational Technical School (ahora College of the Ouachitas) en Malvern (condado de Hot Spring). La instalación en la sucursal de Hot Springs abrió en 1969, y la Ley 310 de 1973 estipuló que la sucursal de Hot Springs fuera una entidad independiente separada llamada Quapaw Vocational Technical School. Como resultado de la Ley 1244 y la Ley 773 de 1991, la Junta Estatal de Educación Vocacional cambió el nombre a Quapaw Technical Institute el 8 de julio de 1991. La fusión de las dos escuelas en NPC combinó dos campus adyacentes, dos juntas directivas y la cursos académicos y técnicos ofrecidos en una institución integral que ayudó a proporcionar un medio más eficiente para satisfacer las necesidades educativas de la comunidad y la región.

NPC está acreditado por las Comisiones de Educación Superior de la Asociación de Colegios del Centro Norte y por el Consejo de Educación Ocupacional. Está aprobado por la Junta de Enfermería del Estado de Arkansas, el Departamento de Salud de Arkansas, los Técnicos Automotrices Nacionales, los Contratistas Generales Asociados de América y la Asociación Estadounidense de Gestión de la Información de Salud. NPC es miembro de la Asociación Estadounidense de Universidades Comunitarias y Universitarias Juveniles, el Consejo de Universidades Comunitarias y Juveniles del Centro Norte, el Instituto Nacional de Personal y Desarrollo Organizacional y la Asociación de Universidades de Dos Años de Arkansas.

Para acomodar la inscripción de estudiantes en los programas de ciencias de la salud y enfermería y para ayudar a mantenerse al día con las demandas futuras en la industria médica, el Edificio de Ciencias del Laboratorio de 35,000 pies cuadrados se completó en el otoño de 2006. Alberga lo último en tecnología laboratorios de ciencia y equipos que utilizan la última tecnología. El noventa por ciento de las enfermeras y trabajadores de la salud empleados en el área han recibido capacitación de NPC. El programa de enfermería en NPC comenzó en 1974, y la primera clase se graduó en la primavera de 1976. Aproximadamente el cuarenta por ciento de los estudiantes de NPC declaran especializaciones en enfermería y ciencias de la salud.

La campaña de capital de NPC comenzó en octubre de 2005 con una meta de trabajo de $ 3 millones para construcción y becas. En noviembre de 2006, Fred Dierks prometió la mayor cantidad jamás otorgada por un donante a una escuela de dos años en Arkansas. Esta donación de $ 1.5 millones ayudó en la construcción del Centro de Enfermería y Ciencias de la Salud Frederick M. Dierks, que celebró su inauguración el 2 de abril de 2008.

En 2013, NPC comenzó a trabajar con Henderson State University (HSU) para ofrecer clases de negocios y educación en Hot Springs. Ese mismo año, NPC agregó un programa de pre-ingeniería de dos años. NPC es el hogar del Centro de Tecnología del Parque Nacional, que ofrece siete programas profesionales y técnicos para estudiantes de tercer y cuarto año de secundaria.

El Dr. John Hogan se convirtió en el nuevo presidente de la NPC el 1 de julio de 2014. En marzo de 2015, HSU y NPC abrieron formalmente el Centro Educativo Hot Springs Downtown. En abril de 2015, la universidad cambió formalmente su nombre a
National Park College como parte de una estrategia más amplia para desarrollar una nueva marca
identidad.

Para informacion adicional:
Bell, Jay. & # 8220College encuentra nuevo & # 8216Path & # 8221 con
Rebrand. & # 8221 Sentinel-Record (Hot Springs, Arkansas), 1 de mayo de 2015, págs. 1A,
4A.


Charla: National Park College

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National Park Community College - Historia

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Una breve historia

L a PAF se incorporó como una corporación sin fines de lucro de Iowa en 1998. Somos una fundación privada que sucedió al Comité de Revitalización de Highland Park formado por la Ciudad de Des Moines. Representa los vecindarios de Highland Park, Oak Park y Union Park.

Nuestras metas son la revitalización continua y la educación de nuestros residentes y otros ciudadanos de Des Moines sobre la historia de nuestros vecindarios y los beneficios continuos de vivir y trabajar en el área de Parks.

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Desde el principio, nuestro enfoque ha estado en proyectos de mejora de la comunidad con un fuerte énfasis en la educación sobre nuestra rica historia. Un historiador ha llamado a las áreas de Highland y Oak Park uno de los mejores ejemplos de un suburbio de & ldquostreetcar & rdquo en el Medio Oeste. Los históricos vecindarios de Highland Park y Oak Park se establecieron una vez como ciudades independientes dentro del condado de Polk. Las "ciudades de tranvías" fueron anexadas por la ciudad de Des Moines a principios de la década de 1900. Alguna vez fueron el hogar de un periódico independiente, Highland Park College, una estación de bomberos y otros servicios de la ciudad.


Tenemos dos Distritos Históricos Nacionales para los cuales PAF es el grupo de refuerzo principal. En 2000 compramos la señalización vial para identificar las áreas. PAF ha patrocinado la pintura de dos grandes murales que representan la historia local, además de publicar un libro de historia local y un DVD que muestra el área tal como era en la década de 1930.

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A lo largo de los años, PAF ha recibido varias subvenciones para proyectos. Los otorgantes incluyen: Ciudad de Des Moines, Condado de Polk, Iowa Arts Council, Thrivent for Neighborhoods, Metro Waste Authority, Oak Park Neighbors, Highland Park Community Action Association y Highland Park Business Club.

PAF ha distribuido fondos a los siguientes grupos: Friends of the North Side Library, North High School Dollars for Scholars, North High Athletic Dept, North High Swim Team, North High Cheerleaders, Polar Bear Open Golf Tournament, Central Iowa Blues Society, Make- a-Wish Foundation, Des Moines Public Library, Multiple Sclerosis, Muscular Dystrophy, Iowa Non-Profit Assn., Restoration Ingersoll, Oak Park Easter Egg Hunt, KRNI Kids Fun Day y otros.


PAF también ha sido el único patrocinador del Día del Maíz Dulce de las Tierras Altas, un mercado de agricultores y rsquo, un espectáculo de autos en el área de parques, una carrera de diversión en el área de parques 5-K, una serie de conciertos de verano de 8 semanas y un recorrido histórico en tranvía.


PAF también patrocina una beca para el Des Moines Area Community College para los graduados de Des Moines North High School.

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Nuestro único gran proyecto de desarrollo económico ha sido la compra y la renovación histórica de un edificio de uso mixto en el Distrito Histórico Nacional 6th y Euclid. Este proyecto volvió a poner en servicio cinco apartamentos de ingresos bajos a moderados para los residentes locales. El edificio fue renovado según los Estándares del Servicio de Parques Nacionales y fue financiado por Créditos Tributarios Históricos Estatales y Federales, una hipoteca PAF y un préstamo condonable a 5 años de la Ciudad de Des Moines.


PAF es el socio de la Ciudad de Des Moines en el Distrito de Mejoras Municipales Autosuficientes de Highland Park (SSMID). Este es un distrito tributario para financiar y apoyar las mejoras del paisaje urbano en el distrito, incluida la iluminación histórica, el arco histórico sobre la calle, la señalización histórica, árboles, jardineras y bancos públicos.


INVESTIGACIÓN, PROYECTOS Y TRABAJO AMPLIFICADOR PARA ESTUDIANTES MHP

Se recomienda encarecidamente a los estudiantes del programa MHP que realicen pasantías profesionales. Hay docenas de oportunidades disponibles en los Estados Unidos y en el extranjero. Las pasantías pueden ser elegibles para horas de crédito y, a menudo, incluyen un estipendio u otra forma de compensación. Lea a continuación para ver una muestra de cómo nuestros estudiantes han adquirido una valiosa experiencia al realizar prácticas en organizaciones de preservación.

Anders Yount, izquierda, y Mills Dorn, derecha, en el campo de Find! It
(Crédito de la foto: UGAToday)

¡Encuéntralo! Programa

Mills Dorn ('19), Carter Finch ('19), Savannah Young ('19) y Anders Yount ('18) trabajaron con FindIt! Programa para completar encuestas de recursos culturales en el condado de Dooly. Esto incluyó la realización de estudios de campo para identificar y documentar propiedades históricas, así como ingresar estos datos en el SIG de Recursos Naturales, Arqueológicos e Históricos de Georgia. ¡Encuéntralo! se encuentra en el Centro de Diseño y Preservación de la Comunidad de la Facultad de Medio Ambiente y Diseño de la Universidad de Georgia. Lea la función de UGAToday en el programa y obtenga más información en http://findit.uga.edu/.

Cinco cobertizos para botes históricos apodados las "Hermanas Pintadas" en Thousand Island Park.

Parque de las Mil Islas

Durante los últimos dos años, Caitlin Plesher ('19) ha pasado sus veranos como pasante en Thousand Island Park Landmark Society y Thousand Island Park Corporation en la hermosa zona norte del estado de Nueva York. El parque fue un campamento metodista establecido en 1875 que aún continúa atrayendo visitantes de todo Estados Unidos. Como parte de su pasantía, Caitlin reunió exhibiciones sobre la historia de TIP, inspeccionó cabañas históricas y casas para botes, y compiló investigaciones de archivo y mapas que ayudarán a agregar las casas para botes a la lista del Registro Nacional de TIP. Ella dijo: “El área de las Mil Islas es absolutamente hermosa con una rica historia que ha sido bellamente preservada. ¡No puedo esperar a volver pronto! "

Sherrie Raleigh (izquierda) con miembros del comité ciudadano de Hartwell

Archway Partnership es un programa de UGA que une a los estudiantes con las comunidades para abordar sus necesidades. Como parte de la ayudantía de la estudiante de segundo año Sherrie Raleigh ('19) con Archway, está colaborando con los ciudadanos de Hartwell, Georgia para consolidar recorridos históricos a pie e investigar los edificios del centro. Otros proyectos que los estudiantes de MHP han completado para Archway en el pasado incluyen hacer recomendaciones para la reutilización adaptativa, escribir nominaciones al Registro Nacional y desarrollar marcadores interpretativos.

Lauren Patterson en Portland Head Light, el faro más antiguo de Maine

Monumentos del Gran Portland

Lauren Patterson ('19) se unió a Greater Portland Monumentos en Maine para realizar estudios arquitectónicos de vecindarios vulnerables al desarrollo. Con un equipo de otros tres estudiantes graduados de todo el país, encuestó a seis vecindarios, investigó sus contextos históricos y ayudó a desarrollar el caso de cómo las áreas cuentan la historia de Portland y merecen diligencia para garantizar que se conserve su carácter. Consulte el blog de Monumentos históricos para obtener más información sobre sus aventuras en Nueva Inglaterra.

Maxwell Nosbisch frente al albergue principal de Sagamore

Gran campamento Sagamore

Durante los últimos dos años, Maxwell Nosbisch ('20) ha pasado sus veranos y caídas como pasante en Great Camp Sagamore National Historic Landmark en Raquette Lake, Nueva York, un Adirondack Great Camp. El sitio fue la casa de verano de la familia Vanderbilt y es el progenitor de la arquitectura "rústica" en los Estados Unidos. Las pasantías se enfocaron en la interpretación y la preservación de las estructuras originales. Maxwell participó en la rehabilitación de los cuartos de servicio originales que ahora sirven como tienda de regalos, alojamiento para pasantes y salón del sitio. Maxwell también creó un nuevo recorrido por el sitio que se centró en la historia femenina, incluida Margaret Vanderbilt. Maxwell dijo: "Great Camp Sagamore siempre está buscando pasantes que estén listos para ensuciarse las manos y aprender técnicas prácticas de preservación. Cualquiera que esté interesado en el MHP en UGA encontrará en Great Camp Sagamore una pasantía beneficiosa para sus posibles objetivos profesionales. "

La Mansión del Gobernador fue construida en 1839, cuando Milledgeville era la capital de Georgia.
(Crédito de la foto: Visite Milledgeville)

La mansión del gobernador

Darcie Scales ('20) siempre ha amado la historia. Es por eso que aprovechó la oportunidad de realizar una pasantía en Old Governor's Mansion en Milledgeville, Georgia. Rápidamente se encontró haciendo cosas como transcribir los diarios privados de personas como el ex gobernador Joseph E. Brown y su esposa. La oportunidad de trabajar con documentos originales emocionó a Darcie, ya que está interesada en una carrera en la investigación de archivos. Su tiempo en la Antigua Mansión del Gobernador le enseñó lo que se necesita para leer e interpretar manuscritos históricos, lo que a su vez ayudó al sitio a promover la interpretación que da al público.

Elyse Hoganson se sumergió en la historia de su ciudad natal haciendo una pasantía en la sociedad histórica local.

Sociedad Histórica del Valle de Etowah

Siendo de Cartersville, Georgia, Elyse Hoganson ('20) siempre ha sentido una conexión con la historia de su ciudad natal. Por eso decidió pasar el verano como pasante en la Sociedad Histórica del Valle de Etowah. Hoganson escribió artículos para el sitio web de la Sociedad sobre su investigación sobre escuelas históricas en el condado de Bartow, Georgia. La investigación fue intensiva e incluyó una variedad de materiales como periódicos históricos, microfilmes, entrevistas y visitas al sitio. A través de su trabajo, Hoganson identificó tres tipos diferentes de escuelas históricas en el condado de Bartow. La profundidad de la investigación sorprendió a Hoganson, quien siente que las lecciones aprendidas la ayudaron a convertirse en una conservacionista más profesional.

Herencia de Knox

Como nativa de Knoxville, Tennessee, Rose Mayo ('20) ha visto el impacto de un esfuerzo creciente hacia la preservación histórica en toda su ciudad natal. Cuando surgió la oportunidad de hacer una pasantía en Knox Heritage, estaba ansiosa por contribuir con sus esfuerzos al fantástico trabajo que la organización realiza en la comunidad. Rose ayudó en varios proyectos bajo la dirección del Director de Educación y Servicios Técnicos, principalmente investigando y escribiendo partes de una nominación del Registro Nacional para el primer estacionamiento de varios niveles en el área del centro. Esta pasantía le brindó a Rose información invaluable sobre el trabajo de los profesionales de la preservación y la ayudó a que finalmente decidiera seguir un MHP en UGA.

Otras organizaciones con las que los estudiantes de MHP han realizado pasantías recientemente incluyen: Departamento de Planificación del Condado de Athens-Clarke (Athens, GA) Great Camp Santanoni (Adirondacks, NY) Fundación Histórica de Savannah (Savannah, GA) Iglesias Rurales Históricas de Georgia Comisión de Planificación Regional del Noreste de Georgia ( Athens, GA) The Cannonball House (Macon, GA) WLA Studio (Athens, GA) e Historic Macon Foundation (Macon, GA), entre otros.

Tesis

Los estudiantes de Maestría en Preservación Histórica representan una variedad de antecedentes e intereses académicos y culturales. Esto se refleja en la amplitud de proyectos asumidos como investigación de tesis independiente. La siguiente lista incluye temas completados hasta el semestre de primavera de 2018.

Si bien no se requiere viajar, muchos estudiantes de MHP eligen hacer su investigación de tesis en lugares con los que tienen una fuerte conexión. Esto los ha llevado a lugares como campamentos de patos en Louisiana (izquierda), Nassau, Bahamas (centro) y Minneapolis, Minnesota (derecha).

  • Beck, Jackson. ¿Qué te da el derecho? Administración de la ordenanza procesal de debido proceso y preservación histórica
  • Demarais, Lisa. La reutilización de las ruinas urbanas en el turismo patrimonial industrial: un estudio de caso del Museo Mill City
  • Dorn, James Mills. Despejado para aterrizar. Preservando los aeródromos del ejército de la Segunda Guerra Mundial de Georgia
  • Finch, Carter. Heritage in the Fast Lane: Preservación potencial para los hipódromos de NASCAR en Carolina del Norte
  • Jackson, Maura.Tradiciones y preservación de estatuas icónicas en los campus universitarios: una comparación de Alma Mater y John Harvard
  • Latz, Sophia. (No tan) Lo que el viento se llevó: la arquitectura de John Wind
  • Locke, James. El auge de las fábricas textiles al baby boom Preservando los paisajes históricos de las fábricas textiles de Carolina del Norte mediante la reutilización adaptativa como comunidades de retiro de atención continua
  • Patterson, Lauren.La ciudad clásica moderna: análisis del desarrollo comercial en Atenas, Georgia desde 1930 hasta 1981
  • Rainey, Caroline. ¿Zanahoria o palo? Protección de interiores históricos mediante ordenanzas o servidumbres
  • Raleigh, Sherrie '. Instalaciones de fabricación de alimentos posteriores a la Segunda Guerra Mundial en Macon, Georgia e ideas para una posible reutilización adaptativa
  • Joven, Savannah. Evaluación de la integridad en las atracciones de la carretera de mediados de siglo con base en la primavera de Florida.
  • Quemaduras, Julius Carter. Gilded Over: La carrera arquitectónica olvidada de Sidney Stratton
  • Dobbs, David. Parques estatales de Georgia: un enfoque tecnológico para la documentación y los recursos culturales
  • Helfgot, Rebekah. El nido de Wren: un hito de Atlanta recuperado
  • Hungate, Caity. Jaunts and Haunts: Examinando el efecto de la industria del turismo oscuro en la imagen de marca tradicional de Savannah
  • Jackson, Christopher.Preservación y futuro del pasado de las Bahamas: un estudio de caso de los recursos históricos de la isla de San Salvador
  • Klugh, Chase. De la pólvora negra a la torre de marfil: patrones de reutilización adaptativa y preservación de armerías y arsenales confederados en tres campus universitarios de Georgia
  • Rachal, María. Preservando el paraíso de los deportistas: la preservación toma vuelo en los campamentos de caza de patos del sur de Luisiana
  • Ritter, Paige. Recuperación de las raíces: un análisis de los orígenes alpinos continentales de la arquitectura estadounidense
  • Thomas, Audrey. Recreación sin humillación: la preservación de los recursos de guías de viaje en Portsmouth, Virginia
  • Ellis, Kimberly. Aquí descansa brevemente una tribu inquieta: preservando las aldeas Wigwam de Frank Redford
  • Inglés, Mary C. Scales. Gestión privada de paisajes culturales: desafíos en el área recreativa de Lake Winfield Scott
  • Cabeza, Olivia. Campamento Merrie-Woode: la interacción de las actitudes de género y la preservación histórica en un campamento de verano para niñas
  • Waldroop, Lauren. Análisis del programa de encuestas de recursos históricos de Georgia: una mirada a la calidad y la gestión de datos
  • Winterhalter, Shannon. Construyendo una nueva nación: la arquitectura moderna de Ghana
  • Yates, Hollis. "Todos tenían un lugar en sus mesas": mujeres propietarias de restaurante de "Meat and Threes" en Georgia, 1940-1960
  • Bridgforth, James. El distrito de Farish, su arquitectura y patrimonio cultural
  • Comer, Catherine. Preservando la arquitectura del sur temprano: las casas anteriores a la guerra del condado de Hancock
  • Ford, Melanie Jattuso. Educación superior para niños en edad de primaria: cómo enseñar y por qué
  • Verde, Alexandra. Colaboracióny compromiso: el efecto del turismo inducido por películas en la integridad de los lugares históricos
  • McManus, Rebecca. La forma más sincera de adulación: un análisis de réplicas ex situ a gran escala de los sitios del patrimonio mundial
  • Morgan, Kristin. La preservación de las escuelas históricas y la identidad de la comunidad en los suburbios de Texas
  • Parroquia, Mary Fenwick. Transformación de áreas industriales en distritos artísticos: estudios de caso del distrito industrial de Riverside, el distrito histórico de South Main Street y el distrito histórico de Castleberry Hill
  • Oeste, Matt. Esclavitud académica: una mirada a la historia de la esclavitud en los campus universitarios de Estados Unidos y cómo estas escuelas abordan su pasado
  • Candler, Katherine Rose. Life Tenancy y el Servicio de Parques Nacionales: una herramienta para la gestión de recursos culturales
  • Chen, Fanglan. Prosperar o sobrevivir: preservación de los barrios chinos en los Estados Unidos
  • Date, Vineet. Reconocimiento y preservación de la identidad histórica de Dadar, Oeste: recomendaciones para las regulaciones de control del desarrollo
  • Holbrook, Jarrad. De las luces fantasma a las llamadas del telón: lectura de la historia del teatro estadounidense en los históricos teatros de Georgia
  • Leonard, Victoria. Preservando la arquitectura doméstica estadounidense de fines del siglo XX: un estudio de tres vecindarios en el condado de Alleghany, Virginia
  • Perry, Lloyd Milton. Resurrección a través de la interpretación
  • Stern, Andrew. Cream City: el ladrillo que hizo famosa a Milwaukee
  • Aldridge, Jason. Parque Nacional Congaree: un enfoque evolutivo para la gestión de la naturaleza y la historia en el Servicio de Parques Nacionales
  • Cassiday, Johnathan Michael, Historia y preservación de las fachadas de vidrio estructural de la época de la depresión
  • Dickerson, Leeann Katherine. Las pequeñas tiendas de Charleston, Carolina del Sur: el comercialismo vernáculo y el auge de la pequeña empresa
  • Donnell, Renee. Interpretación de la experiencia afroamericana en las plantaciones del condado de Charleston
  • Duvekot, Laura Catherine. El camino hacia el reconocimiento: preservar los pavimentos de ladrillo históricos de Florida
  • Fulwood, Kasey Jaren. El Registro Nacional de Lugares Históricos y Herencia de Lesbianas, Gays, Bisexuales y Transgénero (LGBT)
  • Lawrence, Parker. Home Sweet Mobile Park: desarrollo de un contexto histórico para un recurso moderno
  • Martin, Adam. Bulbos tradicionales: rarezas hortícolas, plantas "Passalong" y recursos culturales bióticos
  • Corriendo, Catherine Ann, Equilibrio de roles: la interpretación de la casa Taylor-Grady
  • Saul, Alana. El impacto de la privatización en viviendas familiares históricas del ejército de EE. UU.
  • Weldon, Daniel Taylor. El paisaje vernáculo: interpretación de la cultura del tabaco en Stratford Hall
  • Bailey, Jennifer Kay. Preservando los parques de la feria mundial: el caso de Knoxville, Tennessee's 1982 Energy Exposition
  • Bradley, Cynthia.Tirando los dados en Colorado: el impacto del juego en los recursos históricos en Central City y Black Hawk
  • Dunlap, Sean. El mundo en una semilla de tomate: sitios agrícolas históricos y ética ambiental basada en el lugar
  • Garner, Julia Catherine. Ciclismo a través de la historia
  • Jones, Thomas Cooper. El águila ha aterrizado: una ética de preservación de los recursos culturales fuera del planeta
  • Kahler, Danielle Marie. La preservación comienza en casa
  • Miller, Lillian. Preservando Calistoga: un marco de gestión para un paisaje vivo en el valle de Napa
  • Patrick, Nicholas Michael. Conservación de la construcción: diseño-construcción versus diseño-licitación-construcción
  • Schuetz, Laura Elizabeth. El Centro Franklinton en Bricks: Conservación del paisaje cultural que guía el desarrollo futuro
  • Campbell, Kyle Bradley. Más que la suma de sus partes: expandir las Pautas de planificación para la preservación histórica del campus de la Junta de Regentes a través de un plan de preservación para la Universidad de Georgia
  • Cothren, Claire Profilet. Rodando por el río: preservando los barcos de vapor de Estados Unidos.
  • Mooney, Mark. Retención del tiempo: ¿Cómo son los recursos únicos de las represas históricas de Georgia?
  • Norton, Dustin B. Pastos más verdes para la preservación: proponer un matrimonio más fuerte entre los mundos de la preservación y la sostenibilidad
  • Smith, Stella. Revitalizar el nuevo urbanismo: ampliar su alcance a través de la rehabilitación de pueblos pequeños
  • Wilson, Anne. Auge y caída: preservando las ciudades de esquí de Colorado
  • Madera, Inger. Historia que no desaparecerá: preservando el legado de la rama del Servicio de Conservación de Suelos del Cuerpo de Conservación Civil en Georgia
  • Baker, Ashley. Interpretación de la Misión 66
  • Blanchard, Guy. Ley de preservación histórica nacional
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  • Glickman, Sara Orton. Historic Resources in African-American Neighborhoods of Piedmont Georgia
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  • Butler, Donna Leigh Ratchford. The Use of Easements on Historic Structures: A Survey and Analysis of Easement Holding Organizations in Georgia, Louisiana, North Carolina, South Carolina, and Virginia

Historic Structures Reports

According to the National Parks Service, “a historic structure report provides documentary, graphic, and physical information about a property’s history and existing condition.” By partnering with local historic sites, students in the MHP program get hands-on experience completing HSRs and learning how this vital resource plays into preservation planning. Below are examples of HSRs that students have completed on a variety of different building types for the Building Materials Conservation class.


Mapping Shared Spaces: A Visual History of Boston’s Black and Jewish Communities

Like other northeastern American cities, Boston began to draw Jewish immigrants in significant numbers beginning in the 1870s and accelerating in the decades before and after the turn of the twentieth century. As Jews migrated internally within the city, from crowded areas of the North and West Ends, through the South End, Roxbury, and on to the “streetcar suburbs” of Dorchester and Mattapan, then out toward the suburban enclaves of neighboring cities like Brookline, Newton, and Sharon, they frequently traded buildings and land with the African American community.

First Jews from Central Europe settled in what was then the South End (around today’s theater district), and moved into newer parts of the South End being built by the city as Back Bay was filled in. Then within two decades, as East European Jews moved from the North End to the West End and north slope of Beacon Hill, of the city’s oldest black churches founded in that neighborhood purchased grand synagogue buildings in the South End as African Americans moved into the neighborhood and Jews and Jewish congregations moved south into Roxbury and west into Brookline. Both Jewish and African American communities continued to move south in the first half of the twentieth century into Roxbury and Dorchester, especially along Blue Hill Avenue. In the post-World War II years the Jewish communities established in those neighborhoods increasingly moved further west and south beyond the city’s borders, and in the process sold their religious and cultural buildings to predominantly African American churches. Many of these spaces, particularly those that housed places of worship, served and still serve as anchors of their neighborhoods and communities.

The following story map traces Jewish migration within the city of Boston by focusing exclusively on communal and religious sites that exchanged hands between Jewish and African American communities. The map is particularly indebted to the work of the historian and political scientist Gerald Gamm, as well as the data compiled by the genealogist Carol Clingan. Many historical images are from the collections of the Wyner Family Jewish Heritage Center at New England Historic Genealogical Society (which houses the previous Boston collections of the American Jewish Historical Society) and the digitized collections in the Northeastern University Library Archives and Special Collections. You can find a full list of resources consulted below and on the last page of the story map.

The following story-map was created and built by Harrison Beiser, Kayla Lavelle, and Shira Weiss. The map is viewed best on desktop device.


Course Schedule:

*Fall - August 17 th - December 10 th

*Spring - January 11 th - May 4 th

Applications are accepted up to one month before academy starts, later submissions require approval.

Nota: In addition to applying to admission CNCC, applicants must apply for the academy. The supplemental application process cannot be done online, please contact academy staff for application. All recruits are accepted on a conditional basis pending successful background check and drug test.

  • Supplemental Application Packet to include but not limited to:
    • Personal statement
    • Physical by licensed MD
    • Copy of Driver’s License
    • If a veteran: copy of DD214
    • Brief employment history & experience
    • Notarized Record Release form
    • Notarized Open Record form
    • Memorandum of Understanding for application and student handbook

    *These schedules are tentative and can change without notice.

    This program may have additional requirements necessary to obtain the industry/regulatory certificate as found on the following websites, and students are encouraged to review those requirements prior to enrollment.

    The Academy is now eligible under FAFSA for the upcoming fall academy class! Please click here for the online application.

    Academy Director

    Charles D. Huyck
    Office:
    (970) 675-3336
    Email: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

    Academy Lead Instructor

    Matthew Hoerter
    Office:
    (970) 675-3337
    Correo electrónico:
    This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

    Academy Coordinator

    Office: (970) 675-3208
    Fax:
    (970) 675-3376
    Email: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.


    History [ edit ]

    National Park College was founded in 2003 as a result of a merger between Garland County Community College and Quapaw Technical Institute, which had been established in 1973 and 1969, respectively. ΐ] In 2006, as part of its initial capital campaign, the college received a donation of 1.5 million dollars from Frederick M. Dierks of Hot Springs, who had been associated with a business and owned timberland and produced pulp and paper, and that was sold to Weyerhaeuser in 1969. Β] Γ] This was the largest cash donation in the history of Arkansas community colleges. Β] These funds were purposed for a new nursing and health sciences facility. By December 2007, the college had raised an additional $900,000 for the campaign and initiated a joint program in early-childhood and middle-school teaching with Henderson State University. & # 916 & # 93

    After Hurricane Katrina in 2005, NPC assisted students displaced from their home colleges by either enrolling in its college programs or finding colleges for them to enroll in. Ε]

    In 1994, when it was known as Garland County Community College, the college was censured by the American Association of University Professors for failure to abide by the 1940 Statement of Principles on Academic Freedom and Tenure y 1958 Statement on Procedural Standards in Faculty Dismissal Proceedings. Ζ] As of September� [update] the censure remains in place. Η]

    In 2013, National Park College celebrated two milestone anniversaries: the 40th anniversary of the founding of Garland County Community College (GCCC) and the 10th anniversary of the merger of GCCC with Quapaw Technical Institute that created National Park College. & # 9110 & # 93


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